A estrutura do currículo para educadores
Desenvolvemos o currículo para educadores em uma abordagem baseada em competências, apoiada pelo princípio da didática relacionada a questões socialmente agudas. Definimos o conjunto de competências-chave que implica a consideração da educação para o bem-estar animal. Especificamos as situações de trabalho significativas em que essas competências estão envolvidas.
Optamos por integrar uma abordagem construtivista e sócio-construtivista em nossa pedagogia. Em outras palavras, consideramos que os educadores têm concepções sobre a educação para o bem-estar animal e as práticas profissionais a ela associadas. A abordagem pedagógica deve, portanto, ser desenvolvida no que diz respeito a essas concepções e aos obstáculos e alavancas que elas destacam e que precisam ser superados.
Diversas estratégias podem ser usadas para desafiar essas concepções. Os apresentados no projeto Anicare são baseados em ferramentas pedagógicas específicas: (1) filmes de práticas profissionais de criadores comentadas pelos próprios criadores e por cientistas a respeito da consideração do bem-estar animal, (2) filmes de educadores falando sobre educação em bem-estar animal , (3) a plataforma Aniphi para trabalhar à distância com alunos.
Estas ferramentas têm como objetivo estimular o debate e a controvérsia em torno de situações problemáticas (dilemas, questões filosóficas, estudos de caso) de forma a incentivar a profissionalização dos educadores.
As etapas que propomos não devem ser vistas como um processo chave na mão, mas sim como referências que devem ajudar o professor, o educador, o formador a construir a sua própria estratégia pedagógica.
1. O nosso referencial teórico
2. Competências alvo
3. Situações profissionais significativas
4. as concepções sobre a educação em bem-estar animal
5. Os principais obstáculos a serem superados
6. Motivar os participantes sobre a educação em bem-estar animal
7. Criar e manter uma atmosfera de confiança
8. Criar e liderar um processo aberto e à distância
9. Experimentar e analisar uma estratégia pedagógica específica
9.1. Planear um mapa controverso
9.2. Propor uma situação de problema adaptada
9.3. Preparar e conduzir um debate
9.4. Levar em consideração as emoções relacionadas com o bem-estar animal
9.5. Implementar um confronto intercultural
10. Refletir sobre uma atividade pedagógica
11. Escolher uma postura adequada á atividade pedagógica
12. Institucionalizar as principais aprendizagens de uma atividade pedagógica
13. Criar um processo de avaliação
14. Integrar a educação para o bem-estar animal no currículo para educadores
15. Um glossário dos principais termos pedagógicos
Cada arquivo apresentará alguns dos principais princípios, métodos e ferramentas que os parceiros do Anicare utilizaram, alguns dos resultados obtidos e algumas recomendações de acordo com as lições aprendidas. Utilizamos a palavra “educador” em todos os arquivos para representar professores e orientadores que são os estagiários do processo pedagógico e a palavra “formador” para quem ensina os educadores. Seja criativo e esperamos que se divirta!