Planear e tornar esse plano um mapa controverso
Trabalhar uma questão socialmente aguda exige que o formador e o formando tenham uma compreensão do problema à luz das controvérsias éticas, científicas, técnicas, sociais e emocionais em jogo em termos científicos e dos atores sociais envolvidos na questão de bem estar animal. Essa visão geral das controvérsias pode ser formalizada por meio de um mapa de controvérsias. Este mapa pode ter interesses diferentes. (1) Permite ao educador preparar uma formação na preocupação da imparcialidade, tendo em conta as diferentes representações sociais, as diferentes concepções científicas. (2) Permite ao educador um olhar crítico sobre as escolhas e pontos de vista dos educandos envolvidos numa situação-problema: a que ética correspondem? A qual ética eles se opõem? Quais partes interessadas eles envolvem? Como eles os apresentam? O que eles falham em destacar? Que controvérsias são citadas? Eles são concebidos como tal ou o aluno toma partido e em que direção ...? Todas essas observações podem ser usadas para “institucionalizar” a aprendizagem. (3) Também faz sentido que os alunos elaborem seu próprio mapa de controvérsias. Não só permite que se afastem da situação-problema que administram, para entender melhor as questões em jogo, mas também pode levá-los a questionar seu próprio posicionamento diante do problema, a relativizá-lo e até a questionar seu preconceitos. O objetivo é capacitá-los a sustentar seu ponto de vista (tomar consciência da relatividade de sua ética, desenvolver novos argumentos ...).
Esse mapa pode então tornar-se uma verdadeira grelha de leitura para os filmes de práticas de produtores e de técnicos.
Como conseguir isso? Não há uma maneira única de projetar um mapa de controvérsia. Isso requer uma quantidade significativa de leitura em artigos de pesquisa e opiniões partilhadas e até mesmo em entrevistas com as partes interessadas. Para ajudar o leitor, propomos um. Mas provavelmente existem tantos mapas de controvérsia quanto designers.