Des obstacles à surmonter pour enseigner l'éducation au bien-être des animaux aux objectifs du programme de formation

Enjeu

Le bien-être des animaux est un concept délicat à enseigner. Les controverses scientifiques, politiques et éthiques qu'il suscite rendent son enseignement délicat. Les enseignants préfèrent le traiter soit d'un point de vue législatif (en traitant les différentes lois qui en relèvent), soit par le biais de modèles (comme celui des cinq libertés). Les controverses sont alors niées ou évitées alors qu'elles peuvent potentiellement permettre le développement d'un jugement critique chez l'apprenant.

Objectif

Pour le formateur : élaborer sa stratégie pédagogique en fonction des principaux obstacles à surmonter

Pour le stagiaire : se sentir impliqué dans une stratégie pédagogique basée sur ses propres obstacles

Quels sont les obstacles à surmonter ?

Si les obstacles dépendent du groupe de participants à former, certains d'entre eux sont récurrents. Nous vous les soumettons pour vous permettre d'anticiper ce que vous risquez d'observer et de réfléchir votre démarche pédagogique en conséquence.
Les éducateurs montrent des réticences à la mise en œuvre de stratégies éducatives basées sur les controverses liées au bien-être des animaux. Plusieurs obstacles sont généralement exprimés :

• La mise en œuvre d'une approche socio-constructiviste est chronophage.
• Intégrer une posture impartiale, accepter des opinions différentes n'est pas aisé à tenir ; certaines opinions exprimées par les apprenants sont inacceptables, parfois proscrites ; la posture impartiale est alors difficile à prendre et à conserver.
• Se sentir en divergence, voire en opposition avec le "genre professionnel" de l'éleveur/du futur éleveur et/ou de l'enseignant et préférer choisir les pratiques professionnelles agricoles/enseignantes appartenant au courant dominant
• Avoir des difficultés à accueillir des émotions de malaise, voire de violence que les élèves peuvent exprimer à l'égard d'une problématique aussi sensible
• Prendre en considération à la fois les connaissances techno-scientifiques mais aussi les connaissances expérientielles et éthiques en jeu dans la problématique du bien-être animal.

En fonction de ces obstacles, quels seraient les objectifs du programme de formation des éducateurs ?

Le programme de formation vise à questionner, voire dépasser les obstacles repérés dans le groupe. Il aura alors pour fonction :

• de mettre en lumière les principaux obstacles des participants
• de montrer l'intérêt de la parole, et de l'échange comme moyen principal de penser et d'apprendre à travers un processus socio-constructiviste.
• d'expérimenter une posture impartiale dans la mise en œuvre d'une approche éducative et d'éclairer les éventuelles difficultés à accueillir les opinions divergentes, ses émotions et celles des autres.
• d'expérimenter et d'analyser des approches pédagogiques (utilisant des méthodes telles que le dilemme, la situation-problème) combinant différentes connaissances (scientifiques, expérientielles, éthiques)
• De faire expérimenter dans la situation professionnelle du participant de nouvelles approches pédagogiques et lui permettre d'analyser l'expérience vécue.

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