Institucionalizar el proceso
Tema
- La institucionalización a menudo es la última etapa en un proceso formativo. Mientras el enfoque transmisionista posiciona la contribución del conocimiento como un proceso central e incluso único del planteamiento pedagógico, el enfoque constructivista, en el cual participamos, lo sitúa como resultado de un planteamiento experimental (a través de una situación problema o un debate).
Sin embargo, todo es cuestión de mantenerse imparcial. La institucionalización esta desangrada en el tratamiento de una cuestión socialmente delicada de toda forma de proselitismo. Podría tener como objetivo proporcionar una visión general de las opiniones y principios expresados para permitir al formador tomar distancia de lo que fue expresado dentro del grupo. A los alumnos se les podría pedir que se reposicionasen en el mapa de controversias en relación con el bienestar animal. ¿Ha cambiado su posición o no, y de qué manera? También puede implicar la identificación de los modos y los métodos de comunicación utilizados por los alumnos, por ejemplo, durante del debate, los métodos que facilitaron o alteraron el proceso de escucha, y el respecto. Esta institucionalización depende, por supuesto, de las intenciones iniciales del educador.
Objetivos
Para el formador : asignar la categoría de conocimiento involucrado en una situación problema .Para el alumno : contar con el conocimiento involucrado en la situación problema
Dificultades
Por supuesto, el educador conoce los objetivos que quiere conseguir y el conocimiento que quiere obtener. Pero las situaciones problema o los debates con la involucración de los alumnos hacen posible el aprendizaje que no fue considerado por el formador. Si el aprendizaje, considerado por el alumno como importante, no se tiene en cuenta por el formador, el alumno no estará necesariamente interesado en lo que el formador considere como interesante. Por lo tanto, la institucionalización es el resultado de un compromiso entre el aprendizaje esperado y el aprendizaje obtenido por el alumno.La institucionalización es parte de la postura de imparcialidad. Sería tant poco ético como inefectivo tomar partido por o en contra de una práctica particular, tecnología, etc. Por el contrario, es una cuestión a resaltar los temas en juego en términos de bienestar animal y para los ganaderos con respeto al contexto en el cual se encuentran.
Ejemplos
El mapa de controversias puede ser adaptado y presentado para señalar la diversidad de las opiniones éticas y científicas sobre el bienestar animal.Las hipótesis proyectivas y las observaciones acerca de la ganadería propuestas por Elsa Delanoué ofrecen una visión de posibles escenarios futuros en términos de la ganadería y las representaciones actuales.
(http://idele.fr/no_cache/recherche/publication/idelesolr/recommends/relations-entre-elevage-et-societe-cinq-scenarios-prospectifs-a-lhorizon-2040.html).
Después de pedir a los alumnos que creen y discutan sus hipótesis relativas a la explotación ganadera en el año 2050, los escenarios propuestos por Delanoué fueron presentados como un abanico de posibilidades, sin, por supuesto, favorecer ninguna de ellas.