Miten valita pedagogisiin tilanteisiin sopeutettu asenne?
Aihe
Sosio-kontruktivistinen lähestymistapamme olettaa valmentajan ottavan erilaisia asenteita. Kukin asenne vaatii tiettyjä taitoja.Tavoite
- valmentaja: sovittaa asenne kasvatuksellisen tilanteen mukaan ollakseen johdonmukainen
- harjoittelija: tuntea olevansa turvallisessa ilmapiirissä, ymmärtää valmentajan asennetta
Asenteiden eri tyypit
Me käsittelemme 5 pääasennetta, jotka voivat olla vuorovaikutuksessa synergisesti, mikäli ne ajoitetaan toisiaan seuraaviksi:- Edistäjä: valmentaja tukee kouluttajien ilmaisua (esimerkiksi ennakkokäsityksensä ilmaisun tai väittelyn johtamisen aikana) edistäjä myös hoitaa sääntöjen määrittelyä tukeakseen oppimista edistävää ilmapiiriä.
- Säestäjä: valmentaja auttaa henkilöä tai ryhmää löytämään ratkaisun ongelmalle tai auttaa näitä toteuttamaan reflektoinnin.
- Välittäjä: valmentaja toimii välittäjänä harjoittelijoiden välisissä konfliktitilanteissa, kun näiden välillä on eriäviä mielipiteitä eläinten hyvinvoinnin koulutuksesta.
- Asiantuntija: valmentaja antaa joitain keskeisiä tietoja ja konseptualisoi (muodostaa käsitteitä) tavallisesti kasvatuksellisen prosessin lopussa.
Näiden 5 asenteen lisäksi me käsittelemme kouluttajan omaksumia "matalaa” ja ”korkeaa” asemaa. Kouluttajan täytyy ottaa ”korkea” asema tai tiukka kanta sääntöjen noudattamiseen edistääkseen etukäteen määriteltyä työympäristöä. Toisaalta hän valitsee ”matalan” aseman ottaessaan käyttöön Anicare:n (interwiki inconnu) ehdottamat innovatiiviset lähestymistavat, tällöin kysymyksessä ei ole niinkään niiden edistämisestä, vaan pikemminkin niiden alistamisesta kritiikille.
Sudenkuopat ja neuvot
- Useiden asenteiden samanaikainen yhdisteleminen voi aiheuttaa hämmennystä harjoittelijoissa. Jos valmentaja näyttää epäsuorasti tai selkeästi, että hän on kriittinen harjoittelijoiden kasvatuksellisten käytäntöjen suhteen, tämä ei luo ystävällistä ilmapiiriä. Vaarana on vetäytymisen ja aggressiivisuuden tuottaminen.
- ”Korkean” aseman ottaminen (Anicaren suosittelemana menettelytapana) on riskialtista. Tällöin harjoittelijat voivat osoittaa voimakasta vastustusta Anicare : n lähestymistapaa kohtaan. On parempi ensin kerätä ja kohdata esitykset ja yleisesti käytetyt kasvatukselliset lähestymistavat. Anicare : n lähestymistapaa on syytä pitää vaihtoehtoisena.