A plataforma Aniphi: uma ferramenta para permitir a troca entre os alunos
Aniphi foi desenvolvido durante o projeto Anicare para permitir a formação livre e à distância sobre bem-estar animal, desencadeado pelo uso de filmes de práticas dos agricultores. A plataforma é baseada numa abordagem sócio-construtivista: coletar as concepções relacionadas a uma situação problema, possibilitar o confronto de pontos de vista e criar novas dissonâncias cognitivas a partir de filmes de práticas de criadores revisadas pelos próprios criadores e por cientistas.
O principal interesse da plataforma é permitir que os alunos expressem suas opiniões anonimamente e usando suas próprias palavras e, portanto, expressem seus valores e perspectivas livremente.
Especificamente, Aniphi define 4 etapas principais para o processo pedagógico: (1) individualmente, o aluno analisa uma situação-problema: o participante é convidado a responder a um estudo de caso, um dilema ou uma questão filosófica; sua resposta é anónima; (2) uma síntese da reação das propostas feitas por todos os participantes é apresentada aos participantes; o participante deverá/poderá opinar sobre cada proposta; (3) a porcentagem dos pontos de vista de cada proposta é apresentada aos participantes, que são convidados a refletir sobre suas perspectivas anteriores à luz do que os outros alunos pensaram e dar seu feedback; (4) filmes de práticas de criadores revisados pelos próprios criadores e por cientistas são propostos aos participantes. Eles são escolhidos pelos formadores de um banco de dados (por exemplo, o banco de dados Anicare) de acordo com a situação do problema e os principais obstáculos observados. Nesta última ronda, os participantes finalmente dão sua opinião final sobre a situação-problema.
Após esta atividade à distância, um debate face a face com os participantes pode ser conduzido sobre questões específicas que surgiram desde os primeiros passos.
De acordo com nossa própria experiência, Aniphi por si só não é suficiente para propor um processo de aprendizagem completo. Os participantes precisam de ter alguns passos face a face. Normalmente, sugerimos o seguinte processo: (1) permitir a troca informal entre os participantes (face a face ou à distância) para quebrar o gelo e criar uma atmosfera amigável; (2) encorajar os alunos a envolverem-se na plataforma Aniphi numa situação-problema; (3) propor um debate presencial com o objetivo de evidenciar os principais problemas em discussão, as principais propostas e as soluções propostas para a situação problema.
Armadilhas e recomendações
Ocasionalmente, os participantes precisam de ajuda para criar suas senhas. Às vezes, os e-mails enviados pelo líder são considerados spam. Portanto, é necessário reservar um tempo para verificar com os participantes se as trocas eletrónicas estão a ocorrer corretamente.
O tempo necessário para o processo é um ponto complicado. Alguns participantes consideram o tempo alocado para as etapas muito longo, outros consideram muito curto. Como um aluno referiu: “Não deve demorar muito ou ficamos entediados e perdidos.”
Depende dos hábitos de cada participante, do uso da internet, mas também do estilo de aprendizagem (alguns gostam de ter um foco por um tempo, outros gostam de mudar de atividade rapidamente). O tempo que o líder definirá é um meio-termo entre quem vai responder rapidamente e quem vai pedir mais tempo. É importante respeitar os participantes e ao mesmo tempo manter a dinâmica do grupo.