Aniphi-alusta: työkalu oppijoiden väliseen vuorovaikutukseen
Aniphia on kehitetty Anicaren projektin aikana avoimen ja etänä tehtävän eläinten hyvinvointiin liittyvän koulutuksen mahdollistamiseksi kasvattakäytäntö-videoiden käytön alullepanemana. Alusta perustuu sosio-konstruktiiviseen lähestymistapaan: keräten ongelmatilanteisiin liittyvät käsitykset, mahdollistaen näkökulmien yhteenoton ja luoden uusia kognitiivisia riitasointuja, jotka perustuvat kasvattajakäytäntö-videoihin, joita kasvattajat ja tutkijat arvioivat.
Alustan päätarkoitus on sallia opiskelijoiden ilmaista näkemyksiään nimettömästi, käyttäen omia sanojaan ja ilmaista siten vapaasti arvojaan ja näkökantojaan.
Erityisesti Aniphi määrittelee neljä pääaskelta kasvatukselliselle prosessille: (1) Oppija analysoi itsenäisesti ongelmatilannetta: osanottajaa pyydetään vastaamaan tapaustutkimukseen, pulmaan tai filosofiseen kysymykseen; hänen vastauksensa on anonyymi (2), Kaikkien osanottajien tekemien ehdotuksien reaktioiden synteesi, joka esitetään osanottajille; osallistuvien täytyy antaa mielipiteensä kustakin ehdotuksesta (3), osuus näkökulmista kullekin ehdotuksille esitetään osanottajille, joita kutsutaan pohtimaan aiempia näkökulmiaan sen valossa, mitkä muut opiskelijat ovat ajatelleet,, ja antaa palautetta, (4) Kasvatajakäytäntö-videoita, joita kasvattajat ja tutkijat arvioivat itse arvioivat, ehdotetaan osanottajille. Kouluttajat valitsevat videot tietokannasta (esim. Anicaren video-tietokanta) ongelmatilanteen ja havaitsemiensa pääesteiden mukaan. Tällä viimeisellä kierroksella osanottajat antavat lopullisen mielipiteensä ongelmatilanteesta.
Tämän etätoiminnan jälkeen kasvotusten tapahtuvaa väittelyä osanottajien kanssa voidaan johtaa etävaiheessa esiin tulleiden aiheiden pohjalta.
Oman kokemuksemme mukaan Aniphi ei itsessään ole riittävä oppimisprosessikokonaisuutta varten. Osanottajilla pitää olla joitakin kasvotusten tehtäviä vaiheita. Tavallisesti me ehdotamme seuraavaa prosessia: (1) mahdollistakaa epämuodollinen kanssakäyminen osanottajien kesken (kasvotusten tai etänä) jähmeyden poistamiseksi ja ystävällisen ilmapiirin luomiseksi, (2) ehdottakaa oppijoille Aniphi-alustalla ongelmatilanteen välityksellä. (3) Ehdottakaa kasvotusten tapahtuvaa väittelyä, jonka tavoitteena on valaista käsiteltävänä olevia ydinongelmia, pääehdotuksia, ja ongelmatilanteen ratkaisuja.
Sudenkuopat ja neuvot
Osanottajat tarvitsevat usein apua salasanojensa luomiseksi. Joskus kouluttajan lähettämät sähköpostit tulevat käsitellyiksi roskapostina. Näin ollen kouluttajan on välttämätöntä varmistaa yhdessä osanottajien kanssa kanssakäymisen sujuvuus.
Prosessiin käytettävä aika on usein hankala aihe. Joidenkin osanottajien mielestä vaiheisiin käytetään liiaksi aikaa, ja muiden mielestä liian vähän. Kuten eräs opiskelija sanoi: "Sen ei pitäisi kestää liian kauan, tai me ikävystymme ja menetämme mielenkiintomme."
Tämä riippuu kunkin osanottajan tottumuksista ja heidän internetin käytöstään, mutta myös oppimistyylistä (jotkut haluavat keskittymiseen jonkin verran aikaa, kun taas muut haluavat vaihtaa nopeasti toiminnasta toiseen). Kouluttajan määrittelemä aika on kompromissi nopeasti reagoivien ja enemmän aikaa tarvitsevien välillä. Kouluttajan on oltava luottamustaherättävä ja riittävän vahva ylläpitämään dynamiikkaa.